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国家艺术基金会和诗歌基金会致力于诗歌的包容性。从节目材料的开发到比赛的策划,各个层面都考虑到了无障碍性。

《大声朗读诗歌》不得以种族、肤色、宗教、国籍、性别或残疾为由,在设施和项目方面,根据联邦法律和法规,排除或限制学生的参与。如需了解更多信息,请联系NEA并查看恩颐投资网站

可访问性意识

老师们被鼓励让所有的学生参与到他们的教室里大声朗读诗歌的活动中。如果老师想了解更多关于让《大声朗读诗歌》让残疾学生更容易接受的信息,应该联系他们的国家诗歌朗诵协调员.每个州的艺术机构也有一个无障碍协调员,他可能会有所帮助。他们可以是一个很好的资源,也可以为你提供其他专家的方向,如有需要。可以找到SAA可访问性协调器的列表在这里

此外,请确保在写作和谈论残疾学生时使用正确的术语。一个语言指南可用于讨论残疾问题;通读并与其他参与该计划的人分享。

其他有用的资源包括:

无障碍设计:文化管理者手册:(特别是第7章和第9章)提供了关于如何使文化活动无障碍的具体指导。

问题州和国家办公室的工作人员每天都在处理艺术和无障碍问题。他们可以提供指导,如何使您的POL计划更具包容性;他们还在一些州担任项目合作伙伴。

服务机构(例如肌萎缩症协会或联合脑瘫)可以帮助你更好地了解一种特殊的残疾。

你的国家职业康复局如果学生或他们的支持者不清楚需要什么,也可能有助于提供关于适当住宿的见解。

让你的诗歌大声发声

为确保学生的需求得到充分考虑,我们建议在所有级别的比赛中采用以下流程:

参与互动过程.不要假设你知道学生可能需要什么或不需要什么,相反,开始与学生和/或他/她的倡导者对话。他们的投入将确保每个人都对过程及其结果感到满意。

公平竞争.利用你从互动过程中收集到的信息,使每个学生都能表现出最好的表现。提供合适合理的住宿。住宿条件可能包括为声音不清晰或安静的学生提供一个麦克风,或为不能舒服地长时间站立的学生提供在背诵过程中坐着的机会。

通过提供关于可访问性的一般指导,向您的法官提出建议。涉及学生及其父母/监护人/倡导者的互动过程也可能为教育法官无障碍和残疾提供宝贵的见解。在某些情况下,学生可能希望向法官透露他们的残疾情况,而在其他情况下,他们则不希望。请只透露学生及其家长/监护人希望裁判知道的内容。在某些情况下,法官可能会要求提供额外的信息,说明学生的残疾如何影响他/她的背诵。在与评委讨论之前,请与学生及其家长/监护人协商,以确定本次调查的最佳方法。

对每个学生都有很高的期望。提醒你的法官,降低他们对残疾学生的期望会对那个学生和他或她的竞争对手造成伤害。所有的学生都应该根据POL的评价标准进行公正的评判。

美国手语和大声朗读诗歌

2008-09学年,在一所聋校进行了“大声朗读诗歌”试点,为我们创建一个全国性的“大声朗读诗歌”模式提供了框架。以下材料将有助于你将自己学校的聋哑和重听学生包括在内。

美国手语POL教师指南的补充

ASL对POL法官指南的补充

美国手语POL组织者指南的补充

州和国家决赛的无障碍住宿

学校冠军,谁需要任何住宿,以竞争的地区或州决赛应通知州诗歌大声协调员立即被选为学校冠军。

一个州冠军如果需要任何条件才能参加全国总决赛,在被选为州冠军后,应立即通知国家艺术诗歌大声朗读基金会项目经理。